2° Educathon - 2026

 

    As inscrições para o 2º Educathon estão abertas entre 5 e 11 de maio. Este evento é organizado pela Coordenadoria de Inovação Pedagógica (COIP/PROGRAD) e pelo Núcleo de Inclusão e Diversidade (NID/PRAE), com apoio do INOVA(PROPPGI).

   A partir da proposta de problemas reais, o evento tem como objetivo estimular a criatividade, a colaboração, o protagonismo e o senso crítico de estudantes (graduação e pós-graduação), professores e técnicos administrativos. As inscrições devem ser realizadas por meio do formulário: https://forms.gle/NX6NsdduNZnuPXrp8. 

A participação será em grupos de até 5 pessoas, sendo permitido no máximo 1 professor ou 1 técnico administrativo por equipe. A pergunta norteadora será apresentada na abertura do IX Fórum PPI (13 de maio às 9h no Salão Nobre) e os grupos terão até às 20h do mesmo dia para apresentar suas propostas.

   

 

O que é Comunidade de Prática (CoP)?

Uma Comunidade de Prática é formada por um grupo de pessoas que compartilham uma preocupação, um conjunto de problemas ou uma paixão sobre um tópico e que interagem de maneira contínua para aprender colaborativamente (Wenger-Trayner, E; Wenger-Trayner, B. 2015).

A criação de Comunidades de Prática na Ufcspa é uma iniciativa da Coordenadoria de Inovação Pedagógica (COIP/PROGRAD), com base na visão de que a troca de experiências tem potencial para gerar inovação e fortalecer a identidade docente.
As diferentes CoPs ofertadas serão fruto de parcerias da COIP com diferentes pastas da PROGRAD; outras Pró-Reitorias e outros setores da Instituição.

 Por que participar?

O desenvolvimento docente vai além de formações formais; ele também acontece nas conversas entre pares e na troca de experiências. Os objetivos da CoP são:

*Criar espaços para o compartilhamento de vivências e reflexões sobre o saber e o fazer docente;
*Incentivar o trabalho colaborativo e fomentar o desenvolvimento de projetos interdisciplinares;
*Criar um espaço de aprendizado coletivo através da união entre teoria e prática;
*Oferecer acesso a um repertório compartilhado de recursos pedagógicos;
*Criar um espaço que estimule o desenvolvimento de boas práticas e de ações inovadoras no ensino;
*Desenvolver o senso de pertencimento.

 Fique atento às Comunidades de Prática abertas no SIUR: https://siur.ufcspa.edu.br/atividades/index/5517

Informações sobre datas e horário das diferentes atividades de CoP: https://ufcspa.edu.br/eu-sou/docente/formacao-docente

 

Em 2017, aconteceu o primeiro fórum PPI na UFCSPA, com o objetivo de elaborar nosso novo projeto Pedagógico institucional. A comunidade universitária participou em peso.

O documento resultante, nosso PPI, ressaltou a importância de transformar o ensino na UFCSPA:

“... [o PPI] visa a ser autêntico e inovador, possibilitando rupturas com práticas pedagógicas que não respondem às necessidades contemporâneas da formação profissional em saúde. Desse modo, o que guiou sua construção foi a integração dos âmbitos do ensino e do trabalho. Estabeleceram-se, como referências, a missão da instituição e os pressupostos de uma proposta de ensino atualizada que atendesse, além das Diretrizes Curriculares Nacionais vigentes, as novas demandas sociais ocorridas nas últimas décadas. Entre elas, destacam-se a evolução científico-tecnológica, as transformações das relações de trabalho, o processo de organização e responsabilidade social, assim como a reorganização das políticas sociais e inclusivas e do setor de saúde.”

De acordo com o PPI, a UFCSPA tem como objetivos fundamentais articular o ensino, a pesquisa e a extensão na formação profissional de graduação e de pós graduação, bem como fomentar a pesquisa para o desenvolvimento científico, tecnológico e de inovação.

Entre os objetivos institucionais específicos citados no PPI, destacam-se:

  • formar profissionais competentes que participem no desenvolvimento da sociedade e que se insiram no mercado de trabalho;
  • promover a formação permanente de profissionais que atuam no campo da saúde;
  • produzir conhecimento na área das Ciências da Saúde;
  • estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo;
  • incentivar o trabalho de pesquisa, visando ao desenvolvimento da ciência, da tecnologia, da inovação, da criação e da difusão da cultura;
  • promover a divulgação de conhecimentos científicos, técnicos e culturais que constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber por meio do ensino, de publicações ou de outras formas de comunicação;
  • incentivar e consolidar o compromisso com a responsabilidade social no ensino, na pesquisa e na extensão;
  • promover a extensão, visando a produção de conhecimentos e a transformação social, difundindo as conquistas e os benefícios resultantes da pesquisa científica e tecnológica e da criação cultural geradas na instituição;
  • promover uma cultura de internacionalização na comunidade da UFCSPA, com vistas à valorização da diversidade e da participação institucional no cenário mundial.

Entre os Princípios gerais que orientam as práticas acadêmicas, detaca-se o constante aprimoramento das atividades de ensino, pesquisa, extensão, inovação e internacionalização.

 

Entre os princípios pedagógicos, a UFCSPA propõe a pedagogia relacional, cujo principal fundamento teórico é o de que o conhecimento é uma construção. O ensino é compreendido, portanto, como o processo de facilitação de aprendizagens crítico-reflexivas, e o aluno ou a aluna como corresponsável pelo desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Docente é responsável pela organização desse processo, sendo mediador ou mediadora e facilitador ou facilitadora da construção dos conhecimentos ao realizar as intervenções pedagógicas necessárias.

No nosso Plano de Desenvolvimento Institucional, no capítulo sobre Políticas de Ensino, são definidas as diretrizes e as políticas de ensino, entendidas como o conjunto de orientações e ações planejadas a serem implementadas e desenvolvidas pela gestão visando a qualidade dos processos educativos.

Estabelecem-se cinco políticas de ensino para organizar as diretrizes que orientarão as ações a serem implantadas e desenvolvidas:

  • Engajamento e Formação Docente
  • Inovação Curricular
  • Acesso e Permanência
  • Inclusão e Diversidade
  • Humanização na educação

De acordo com o PDI,

“As inovações curriculares são um conjunto de mudanças e intervenções intencionalmente sistematizadas, modificando atitudes, ideias, culturas e práticas pedagógicas. Implica em gestão diferenciada, com valorização da mudança que favorece a aprendizagem dos participantes e do compromisso dos docentes com um novo projeto, reorganização dos conhecimentos e suas formas de organização, reestruturação dos tempos e espaços para aprendizagem, revisão da infraestrutura de apoio, formação continuada dos professores e investimento em condições favoráveis aos trabalhos dos docentes.

Como metodologias inovadoras, definimos propostas de meios intencionalmente organizados e ordenados de estratégias de ensino aprendizagem que se caracterizam como novas e diferenciadas em determinado contexto, promovendo mudanças qualitativas do processo pedagógico.

A UFCSPA estabelece como diretriz a inovação curricular visando o desenvolvimento de um currículo no qual interdisciplinaridade, humanidades, internacionalização, e interprofissionalização estejam contemplados como aspectos constituintes de sua proposta pedagógica.”

O PDI pode ser acessado na íntegra no seguinte endereço:www.ufcspa.edu.br/documentos/institucional/ufcspa-pdi-2020-2029_v2.pdf

A UFCSPA tem como visão “ser instituição inovadora e inclusiva, referência nacional no ensino na saúde e produtora de conhecimento de impacto internacional".

A visão institucional para o período de 2019-2029 foi amplamente debatida pela comunidade universitária e aprovada pelo Conselho Universitário em 2019.

Da mesma forma, foram discutidos os eixos do planejamento estratégico: defesa da universidade, protagonismo na saúde, pessoas e pertencimento, gestão com inovação, ensino-aprendizagem, pós-graduação, pesquisa e inovação, extensão e cultura e internacionalização.

Um dos principais objetivos estratégicos no eixo do ensino-aprendizagem é o da inovação pedagógica. Este objetivo inclui inovação na gestão pedagógica, no engajamento e formação docente, no uso de metodologias ativas, na internacionalização como ferramenta de inovação, na valorização da diversidade e, inclusive, na forma de compreender o processo de ensino-aprendizagem como uma construção contínua e coletiva. Também é um objetivo transversal a vários eixos porque, além de estar diretamente ligado à visão institucional de se tornar uma referência em ensino inovador na saúde, também impacta na defesa da universidade (relação com a sociedade), protagonismo na saúde, pessoas e pertencimento, gestão com inovação, pós-graduação, pesquisa e inovação (integração e potencialização dos diversos níveis de formação), extensão e cultura (por exemplo, com a curricularização da extensão e o impacto social) e a própria internacionalização.

Em relação a este último eixo, da internacionalização, os objetivos táticos de consolidar e prospectar parcerias e promover a internacionalização do currículo também se relacionam diretamente com a inovação pedagógica.

A internacionalização também é fundamental na visão institucional pois, além de inserir a instituição no cenário internacional, valorizando as pessoas que nela trabalham e se formam e ampliando possibilidades de intercâmbio e atuação profissional, também promove a interação de culturas e a reconfiguração de saberes a partir do encontro da diferença, formando cidadãos globais.

A internacionalização também amplia as possibilidades de parcerias e captação de recursos para projetos de pesquisa, extensão e de inovação. Graças ao trabalho do escritório de internacionalização, a UFCSPA passou a figurar nos principais rankings internacionais, e isto é fundamental para o estabelecimento de parcerias produtivas. Algumas instituições no exterior somente estabelecem acordos e memorandos de entendimento com universidades que figurem nos rankings.

A UFCSPA é a 76ª melhor universidade da América Latina, está entre as melhores universidades do mundo, e entre as 550 melhores instituições de países de economias emergentes, de acordo com os últimos rankings da Times Higher Education, assim como está entre as 550 melhores instituições na área específica da Medicina nos rankings da QS.

No último ranking de impacto da Times Higher Education, relacionado aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU, a UFCSPA está entre as 600 principais instituições do mundo no ranking geral e entre as 200 mais bem posicionadas em relação ao ODS 3, “Saúde e Bem-Estar”, e ao ODS 5, “Igualdade de Gênero”.

O planejamento estratégico - como são tomadas as decisões estratégicas na UFCSPA

Aqui na universidade, a estratégia é decidida coletivamente, em grupos de discussão, fóruns e consultas públicas, e depois aprovada pelo CONSUN ou pelo CONSEPE.

A partir dessas discussões, são construídos os documentos institucionais que norteiam as nossas ações:

  • O PDI (Plano de Desenvolvimento Institucional) é o nosso plano para 10 anos, e estabelece nossos valores, prioridades e estratégias gerais
  • O PPI é o Projeto Político Pedagógico Institucional, que estabelece nossas estratégias para o ensino-aprendizagem.

Outros documentos definem políticas e estratégias para áreas específicas, como o Plano Institucional de Internacionalização e a Política de Inovação, ambos também aprovados pelo CONSUN.

Da mesma forma, a cada 4 anos, a gestão elabora um Planejamento estratégico com as ações necessárias para atingir as metas definidas no PDI, PPI e outros documentos.

Enviado por: Professora Luiza Silveira

O NID construiu, junto à Coordenação de Desenvolvimento Docente, o curso de formação em "Ações afirmativas e Diversidade na Universidade".

O curso abordou o estudo teórico dos aspectos referentes a Ações Afirmativas e Diversidade na Universidade, sua relevância e implicações para o trabalho no espaço universitário, bem como para a formação de profissionais na área da saúde. Na UFCSPA, essa ação se estendeu aos servidores em geral, entendendo que todos somos educadores quando se trata de saúde e diversidade. Com o objetivo de possibilitar um espaço de diálogo e formação acerca das Ações Afirmativas na Universidade, da Lei de Cotas e dos diferentes marcadores sociais como raça, gênero, sexualidade, deficiência, impulsionando ações de combate à discriminação e fomento da diversidade na universidade, o curso foi proposto em 4 módulos de 15h cada.

São eles:

  • MÓDULO 1: Ações Afirmativas e Política de Cotas na Universidade;
  • MÓDULO 2: Raça e racismo no Brasil e na universidade;
  • MÓDULO 3: Pessoas com deficiência e acessibilidade na universidade;
  • MÓDULO 4: Gênero e sexualidade na universidade.

 

Enviado por: Professora Ana Luiza Freitas

A internacionalização da educação é muitas vezes considerada a preparação dos alunos para atuar em um mundo globalizado. Conforme a Agenda 2030 da ONU, a educação no contexto da globalização precisa ser inclusiva e equitativa para ser de qualidade. Que competências, valores e atitudes, todavia, são necessários a alunos e professores para atuar em contextos internacionais e interculturais com responsabilidade e ética? Este curso online, ofertado a partir do Karolinska Institute/Sweden com participação da UFCSPA na equipe de formadores, objetiva o desenvolvimento das competências linguísticas, culturais e didáticas docentes para promover o ensino superior na sala de aula internacional pela língua inglesa.

Como aspectos inovadores, destacam-se a co-participação de 10 universidades - sendo a UFCSPA a única fora do continente europeu – e 6 países distintos na formação de alianças norte-sul para promover formação docente. Além disso, os professores participantes têm a oportunidade de interagir com docentes de diferentes países em suas áreas de atuação, podendo construir aproximações de pesquisa. Ao longo da atividade, os docentes são encorajados a adotar uma atitude reflexiva em relação ao ensino e aprendizagem em espaços multiculturais, ao interagirem em comunidades de prática internacionais.
Ao final da formação, o participante deve ser capaz de:

  • Implementar uma abordagem reflexiva em relação à prática de ensino na sala de aula internacional
  • Refletir sobre a sala de aula internacional e a respectiva variedade cultural, a partir de pesquisas no campo
  • Receber e dar feedback acerca de reflexões desenvolvidas nos temas abordados
  • Identificar metodologias de ensino e aprendizagem possíveis para a sala de aula internacional
  • Adotar abordagem baseada em evidências para o desenvolvimento de boas práticas na sala de aula internacional

Enviado por: Professora Ana Luiza Freitas

A agenda 2030 da ONU para o desenvolvimento sustentável apresenta uma proposta para que a educação internacional se torne mais inclusiva, equitativa e acessível a todos.

Para promover a colaboração interdisciplinar e intercultural e as melhores práticas de ensino em ambientes multilíngues, a UFCSPA e a Université de Mons (UMONS)/Bélgica formaram uma parceria estratégica para criar um espaço reflexivo alinhado com a meta do ODS4, relacionada à educação. Mais especificamente, esta ação de cooperação internacional foi concebida para abordar os indicadores 4.7 sobre a promoção do desenvolvimento sustentável, cidadania global e diversidade cultural no formato de um curso de formação ofertado a docentes de ambas as universidades, bem como a docentes de outras universidades europeias parceiras da UMONS.

Como aspectos inovadores, destaca-se a formação de uma aliança sul-norte, em que ambas as instituições ensinam e aprendem de modo sustentável e equilibrado, a oportunidade de os participantes interagirem com pares de outros países e contextos de atuação, bem como a concepção de um eixo temático de sete sinalizadores críticos criados para orientar a colaboração online entre professores de diferentes áreas de conhecimento, em direção a uma coalizão de princípios educacionais.
Dentre os temas abordados, o papel do posicionamento global, o ensino superior para a sustentabilidade, a necessidade de descolonização curricular, o uso do inglês como meio de educação, o lugar do ensino à distância e da mobilidade virtual, bem como a estrutura de poder relacionada a tais temas e seu efeito na natureza do conhecimento acadêmico.

Ao final da formação, o participante deve ser capaz de:

  • trabalhar em colaboração com colegas de uma variedade de origens linguísticas, culturais e disciplinares
  • entender o que significa internacionalização e seu impacto no ensino e aprendizagem
  • reconhecer as implicações da cultura e do uso do inglês no ensino, aprendizagem e avaliação e adotar estratégias que estimulem o envolvimento dos alunos em grupos heterogêneos
  • identificar técnicas e ferramentas que facilitam a comunicação inclusiva em ambientes educacionais online
  • avaliar os benefícios da interdisciplinaridade no ensino superior sustentável

Esta página tem por objetivo destacar experiências de inovação pedagógica e iniciativas de docentes, TAs e discentes da UFCSPA.

Conceito de inovação

O conceito de inovação escolhido para o PPI foi o seguinte:

“A inovação educativa é um conjunto de intervenções e decisões, intencionalmente sistematizado, modificando atitudes, ideias, culturas e práticas pedagógicas. Nesse sentido, definimos metodologias inovadoras como estratégias de ensino-aprendizagem (meios) intencionalmente organizados e ordenados que se caracterizam como novos e diferenciados em determinado contexto, promovendo mudanças qualitativas do processo pedagógico.”

Princípios Metodológicos

A UFCSPA propõe a utilização de metodologias ativas como aquelas em que discentes são protagonistas do seu próprio processo de formação, criando também oportunidades de aprendizagem. Assim, o centro do processo de ensino e aprendizagem são as relações dialógicas estabelecidas (a) entre discente e objeto do conhecimento, (b) entre discente e docente e c) entre discentes. Essa escolha metodológica está alinhada às concepções de aprendizagem, ensino e avaliação anteriormente tratadas neste documento. Concebe-se o aluno ou a aluna como participante ativo ou ativa da aprendizagem quando ele ou ela observa, formula perguntas, expressa percepções e opiniões, bem como desenvolve as habilidades de analisar, avaliar, compreender e expressar seu posicionamento para o grupo.

Para que o aluno ou a aluna tenha essas oportunidades, devem ser utilizadas estratégias de ensino que visem a aprendizagens significativas, valorizem a cooperação na busca de solução para problemas comuns e explorem o uso de tecnologias contemporâneas viáveis e culturalmente compatíveis com a realidade. Dessa forma, ao serem abordados conteúdos conceituais e procedimentais, devem ser utilizadas metodologias de ensino e de avaliação que envolvam discente como protagonista de seu processo de aprendizagem, tornando presentes os conteúdos atitudinais em todo o processo de formação.

O PPI pode ser acessado na íntegra no seguinte endereço: www.ufcspa.edu.br/documentos/institucional/ppi.pdf

Ações de Inovação em Formação Docente para Promover a Internacionalização

 

 

De acordo com o PPI UFCSPA, "[u]m currículo internacionalizado fará com que os estudantes [ou as estudantes] se envolvam com pesquisa baseada em evidências internacionais e também com a diversidade cultural e linguística."

Além disso, em um currículo internacionalizado, os estudantes [ou as estudantes] propositadamente desenvolverão perspectivas internacionais e interculturais como profissionais e cidadãos [e cidadãs] globais”. Assim, conectam-se os aspectos internacional e intercultural ao currículo formal e informal, extrapolando as barreiras do acesso à mobilidade acadêmica e trazendo os benefícios da internacionalização a toda a comunidade. Nessa perspectiva, temos a interação de culturas, o trânsito de conhecimentos e a construção em parceria de novas aprendizagens, permitindo a discentes e a docentes a ampliação das suas possibilidades de participação no mundo acadêmico e social.

O processo de internacionalização não teria, dessa forma, a pretensão de homogeneidade e de padronização, mas seria um espaço para a reconfiguração de saberes a partir do encontro da diferença.

O PPI pode ser acessado na íntegra no seguinte endereço: www.ufcspa.edu.br/documentos/institucional/ppi.pdf

Mobilidade Acadêmica

O programa de Mobilidade Acadêmica tem como objetivo proporcionar a discente matriculado ou matriculada regularmente a possibilidade de desenvolver parte de sua formação em outras instituições de ensino superior, sem perder o vínculo com a universidade de origem. A UFCSPA participa de diferentes programas de mobilidade acadêmica que permitem que estudantes de graduação e de pós-graduação realizem estudos em instituições nacionais e internacionais e, da mesma forma, que estudantes de outras instituições desenvolvam atividades de formação acadêmica na UFCSPA. A instituição busca oportunizar a mobilidade acadêmica por meio da constante busca por novos convênios e adesões a diversos programas de incentivo ao intercâmbio. Além disso, promove o acompanhamento de discentes em mobilidade e a avaliação dos programas e convênios existentes.

Plano Institucional de Internacionalização

A internacionalização do ensino superior é uma tendência mundial e tem sido foco de atenção de instituições, organizações e governos nas últimas três décadas em resposta a uma necessidade de promover a cooperação acadêmica em prol do desenvolvimento humano.

O Plano Institucional de Internacionalização da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre (UFCSPA) está embasado em conceitos no âmbito da internacionalização da educação superior, no contexto atual de internacionalização da UFCSPA, em documentos institucionais e no planejamento estratégico, para ampliar a visibilidade e a inserção da Universidade em âmbito global.

Indo além das fronteiras da educação e por se caracterizar como uma Instituição de Ensino Superior voltada para as Ciências da Saúde, a internacionalização da UFCSPA irá catalisar a apropriação de conceitos, como o de saúde global, por sua comunidade acadêmica.

Assim, os objetivos definidos no PLANO INSTITUCIONAL DE INTERNACIONALIZAÇÃO são os seguintes:

  1. Internacionalizar os mais diversos setores da instituição.
  2. Internacionalizar o currículo.
  3. Aumentar a visibilidade da UFCSPA em nível internacional.
  4. Tornar a UFCSPA uma referência internacional em ensino, pesquisa, extensão e inovação.

O PI pode ser acessado na íntegra aqui.

Plano Nacional da Educação (PNE)

No contexto das políticas educacionais do governo brasileiro, foi aprovado, em 2014, o novo Plano Nacional da Educação (PNE) , válido para o período de 2014 a 2024.

No documento, a internacionalização da educação é inserida nas seguintes metas e estratégias:

1) Meta 12 – Educação Superior; Estratégia 12.12 – Mobilidade estudantil e docente: “consolidar e ampliar programas e ações de incentivo à mobilidade estudantil e docente em cursos de graduação e pós-graduação, em âmbito nacional e internacional, tendo em vista o enriquecimento da formação de nível superior”.

2) Meta 13 – Titulação de professores da Educação Superior; Estratégia 13.7 – Consórcios: “fomentar a formação de consórcios entre instituições públicas de educação superior, com vistas a potencializar a atuação regional, inclusive por meio de plano de desenvolvimento institucional integrado, assegurando maior visibilidade nacional e internacional às atividades de ensino, pesquisa e extensão”.

3) Meta 14 – Pós-graduação; Estratégia 14.9 – Internacionalização da pesquisa: “consolidar programas, projetos e ações que objetivem a internacionalização da pesquisa e da pós-graduação brasileira, incentivando a atuação em rede e fortalecimento de grupos de pesquisa”.

4) Meta 14 – Pós-graduação; Estratégia 14.10 – Intercâmbio científico e tecnológico: “promover o intercâmbio científico e tecnológico, nacional e internacional, entre as instituições de ensino, pesquisa e extensão”.