UFCSPA - Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre

: Última Atualização: 28 Agosto 2023

NOSSOS PARCEIROS

NOSSOS PILARES

CULTURA MAKER

O movimento Maker cresceu alienado das estruturas tradicionais de Ensino-Aprendizagem e abrange: (i) o processo de criação de objetos específicos e (ii) os costumes locais. É uma extensão tecnológica contemporânea da Cultura Faça-Você-Mesmo (Do-It-Yourself, DIY) contribuindo de maneira robusta para a elaboração de novos dispositivos bem como modificação de existentes. Tem atraído o interesse de educadores que estão preocupados com o desengajamento dos alunos nas áreas de matemática, ciências, tecnologia e engenharia. Os Makers têm como princípio norteador o learning-through-doing – “aprender fazendo” (active learning), em um ambiente social. Embora isso possa parecer um eco dos modelos anteriores de aprendizado formal, o movimento enfatiza o aprendizado informal, em rede, liderado por pares e compartilhado, motivado pela diversão e pela auto realização.

ACESSIBILIDADE

Softwares de modelagem e planejamento são utilizados em uníssono com equipamentos da manufatura aditiva para a confecção de objetos pedagógicos e andragógicos os quais após supervisão dos detalhes topográficos são submetidos a abrasões físicas e/ou químicas para que a fidedignidade da estrutura biológica seja atingida. Os objetos de aprendizagem são concebidos por um processo criativo que compreende: (i) resposta imediata; (ii) ágil desenvolvimento iterativo e (iii) construção de múltiplos protótipos. O parecer contínuo e informal dos pares é almejado, e a criação compartilhada é vista como altamente valiosa. Buscamos facilitar o entendimento das nuances topográficas do mundo orgânico, contribuindo para o ensino de pessoas com necessidades específicas (particularmente com deficiência visual) com ênfase em Biologia Celular, Tecidual e Anatomia. Somos guiados pela política “leaving no one behind” preconizada pela Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência da United Nations: “As escolas passam a ser chamadas inclusivas no momento em que decidem aprender com os alunos, o que deve ser eliminado, modificado, substituído ou acrescentado no sistema escolar para que ele se torne totalmente acessível. Isso permite que cada aluno possa aprender mediante seu estilo de aprendizagem e com o uso de todas as suas inteligências.”

CRIATIVIDADE

O learning-through-doing é a base para a execução de nossos trabalhos e tem colaboradores com heterogêneas habilidades para que seja bem-sucedido em seu propósito: a capilarização da Cultura Maker no Ensino-Aprendizagem de Morfologia, capacitando discentes e docentes que desejam aliar tecnologia à criatividade. Representar graficamente os tecidos e células humanas implica um estudo e uma pesquisa estruturada no método científico e adorná-la com a beleza e o saber da estética. A forma do desenho é construída baseada nos referenciais teóricos e conceituais e criada de modo a ser um modelo visual que transmite o conhecimento além da barreira das linguagens, ou seja, é uma imagem estrategicamente enfática. Para que todas as imagens sejam fidedignas, mas simultaneamente criativas e belas, alianças entre designers e morfologistas precisam ser consolidadas.

EXCELÊNCIA ACADÊMICA

É importante ressaltar que ao termos como um de nossos pilares a Excelência Acadêmica não a definimos quantitativamente mas sim identificamos fatores, ainda que subjetivos, que são características desta excelência, e que pavimentam o caminho para que se possa estabelecer diretrizes para a execução de nossas ações. Em geral, a comunidade acadêmica brasileira associa a ideia de excelência à produção de conhecimento científico e/ou tecnológico de uma instituição. Entretanto, o papel principal da universidade é a formação de recursos humanos. A universidade deve se pautar pela qualidade do egresso tanto de graduação quanto de pós-graduação. Afirma HARARI (2018): “Num mundo inundado de informações irrelevantes, clareza é poder.” Segundo PAPERT (1993), há algumas décadas, e em muitas partes do mundo, os jovens, seguramente, aprenderiam habilidades que poderiam usar em seu trabalho ao longo da vida. Hoje, nos países onde a Indústria 4.0 dissemina-se, a maioria das pessoas está em trabalhos que não existiam quando nasceram. As habilidades mais importantes que contribuem para o padrão de vida de uma pessoa se alicerçam: (i) na capacidade de aprender novas aptidões, (ii) de adotar conceitos contemporâneos, (iii) de avaliar situações inéditas e (iv) de lidar com o inesperado. Isso é cada vez mais tangível no presente: a capacidade competitiva respalda-se no aprender. O que é verdade no âmbito individual é ainda mais fundamentado para as nações. Desse modo, a Excelência da Academia pode ser mensurada pelas oportunidades oferecidas aos alunos e alunas para desenvolverem suas soft skills: criatividade, criticidade, habilidades para colaboração e comunicação afetiva/efetiva. Sem essas aptidões será muito mais difícil singrar pelos mares da Quarta Revolução Industrial. Trazer o learning-through-doing para sala de aula tem se mostrado um recurso em potencial favorecendo uma aprendizagem mais participativa dos alunos. FabLabs (Fabrication Laboratories) permitem que indivíduos com interesses semelhantes compartilhem ideias e habilidades. Dentre as principais ferramentas existentes nesses laboratórios encontram-se as de prototipagem rápida por fabricação aditiva, como as impressoras 3D.