Evento integrou pesquisadores de Brasil, Portugal e Moçambique

O professor Airton Stein foi o primeiro palestrante da manhã desta quinta-feira, 12, no VII Simpósio da Rede de Cooperação das Escolas Médicas de Língua Portuguesa (Codem-LP), que ocorre até 13 de novembro na UFCSPA e na UFRGS. Ele falou sobre “Saúde planetária e medicina de desastres: preparando médicos para um planeta em crise”. A palestra foi debatida pelos pesquisadores Francisco José de Freitas (Unirio) e Marcelo Fouad Rabahi (UFG), com moderação da coordenadora do curso de Medicina da UFCSPA, Maria Eugênia Bresolin Pinto.

A conferência promoveu uma discussão sobre os impactos das mudanças climáticas e das crises ambientais na saúde das populações e sobre a necessidade de formar e preparar médicos para atuar em cenários de emergências sanitárias e desastres naturais. “Por que a saúde planetária é essencial na formação e na atuação do profissional de saúde? O aumento das temperaturas, a poluição do ar, as alterações no abastecimento de alimentos e de água e a perda da biodiversidade são determinantes tanto das doenças transmissíveis quanto das doenças crônicas não transmissíveis. E é um desafio para o atendimento integral de cuidados de saúde”, explicou Airton. E complementou: “Costumamos formar médicos para tentar salvar pessoas, mas o mais importante é prevenir as causas”. Ele destacou a importância do foco na atenção primária para evitar desperdícios e sobrediagnósticos.

Na sequência, o vice-reitor Rafael Vargas Alves abordou o tema “Encontro de gerações na medicina: conectando experiências, construindo o futuro”. A palestra discutiu como aproximar vivências, alinhar expectativas e fortalecer vínculos entre gerações, considerando a diversidade de perspectivas na formação de profissionais de saúde. A discussão contou com os professores Alberto Schanaider (UFRJ), Rogério Rufino (UERJ) e Zilma Silveira N. Reis (UFMG), sob a mediação de Ana Marreiros (UAlg).

Rafael falou sobre as diferentes gerações, desde os baby boomers, nascidos após a Segunda Guerra Mundial, até a geração Z, e sobre como o ensino na saúde é impactado pelas mudanças geracionais. “Conforme vão passando as gerações, mais questionadores são os estudantes. E o que isso significa no nosso meio? Menos relações verticais, mais relações horizontais. Mais feedback bilateral, do professor para o aluno e do aluno para o professor”.

Segundo o professor, o maior desafio é a convivência entre essas gerações: “A gente tem que ceder algumas coisas. Não precisa aceitar tudo o que é proposto, mas se colocar no lugar do estudante, entender que o feedback contínuo é importante para ele. Talvez tenhamos que mudar a maneira de avaliar também. A gente tem que se comunicar melhor, tem que aprender a se comunicar melhor com essa geração”.

Ao final, ressaltou a facilidade de adaptação da geração Z: “Essa geração aprende muito rápido, ela tem um forte senso de impacto social, é mais inclusiva, se integra muito fácil com a tecnologia, se adapta, mas o que ela precisa é de uma estrutura. Tem que ter significado. E a gente precisa entender que essa geração tem o seu ritmo, que é diferente do nosso ritmo, e a gente tem que respeitar isso”.

À tarde, o professor Carlos Robalo, da Universidade de Coimbra, falou sobre mobilidade acadêmica entre escolas médicas de países de língua portuguesa. O docente defendeu a criação de uma carta lusófona de mobilidade em educação médica, priorizando unidades curriculares opcionais, microcredenciais e projetos multicêntricos de pesquisa antes de avançar para modelos mais complexos de dupla diplomação. "Não se pretende fuga de talentos, mas sim que haja mobilidade e promoção de conhecimento, com benefício para todas as realidades e atendendo às diferenças entre os nossos países", afirmou Carlos.

"Temos uma língua, mas temos que construir conhecimento em conjunto", sintetizou o diretor da Faculdade de Medicina da Universidade de Coimbra ao propor um roteiro estratégico de integração até 2030. Para o professor, os desafios comuns entre os países lusófonos - como o envelhecimento populacional, as doenças emergentes e o impacto das alterações climáticas nos sistemas de saúde - exigem o diálogo permanente entre observatórios de saúde global e a criação de uma rede de mentoria entre docentes para fortalecer a formação médica sem fronteiras.